My Blog » Psikologi Anak

Tips Memilih Mainan Anak yang Aman

admin — Thu, 02 Feb 2012 03:39:14 +0000

ANDA MASIH ingat mainan favorit ketika kecil ? mungkin itu adalah boneka bayi memakai baju pink yang bisa menangis, yang digendong terus sampai boneka itu kehilangan suara.

Jika ingatan anda tentang mainan tersebut sampai begitu jelas sesudah bertahun-tahun kemudian, bayangkan betapa pentingnya mainan untuk anak-anak anda sekarang.

Lewat mainan, anak-anak belajar tentang dunia, tentang diri mereka sendiri dan orang lain.

Mainan dapat membantu anak memahami bagaimana cara kerja sesuatu,belajar cara menyelesaikan masalah dan mendapat ide-ide baru.

Mainan membantu anak membangun koordinasi, mengendalikan otot dan ketrampilan-ketrampilan fisik.

Mainan dapat merangsang kreativitas dan imajinasi dan memperluas wawasan anak tentang dunia

Mainan yang baik tidak harus mahal dan tidak mesti banyak, Semakin banyak yang dapat dilakukan anak dengan mainanya, semakin membuat anak senang belajar.

Menurut asosiasi anak terkemuka, Natinall Association for the Education of Young Children, mainan adalah alat untuk belajar bagi anak-anak.

Asosiasi ini menyarankan untuk menyelaraskan mainan dengan ketrampilan berfikir, bahasa, fisik, perasaan dan persahabatan.

TIPS MEMILIH MAINAN YANG TEPAT

Mainan yang digerak-gerakkan membangun koordinasi mata dan tangan, meningkatkan pemikiran tentang bagaimana suatu benda bekerja dan meningkatkan ketrampilan menyelesaikan masalah dan kooperasi
Buku-buku dan rekaman membantu anak menghargai kata-kata, sastra dan musik
Bahan-bahan kesenian meningkatkan kreativitas dan membangun ktrampilan yang menuntun anak untuk membaca, menulis dan melihat keindahan dalam hidup.
Balok-balok kayu selain tahan lama untuk mengajari anak tentang geometri, gravitasi, bentuk-bentuk dan keseimbangan
Instrumen musik dan bahan-bahan eksperimen seperti pasir, air, dan tanah liat membuat anak merasa menguasai sesuatu sambil mengembangkan indra mereka
Peralatan permainan aktif membangun otot-otot yang kuat dan percaya diri untuk menghadapi tantangan fisik
Boneka, boneka satwa yang diisi dan tokoh-tokoh dramatik memberi kesempatan kepada anak untuk mencoba perilaku-perilaku baru dan menggunakan imajinasi
Jika anak anda sekolah di prasekolah atau kelompok bermain, perhatikan mainan yang disediakan disana, apakah aman, menarik, dan jumlahnya memadai?

CARA AMAN MENYIMPAN MAINAN

Idealnya, mainan harus disimpan di rak dan kokoh atau dikeranjang atau kotak yang dangkal sehingga memudahkan anak menjangkaunya dengan mudah.

Jika menggunakan wadah plastik untuk menyimpan mainan, pastikan wadahnya ringan dan tutupnya mudah dibuka.

Kotak kayu dalamnya takboleh lebih dari 2 kaki dan dilengkapi dengan engsel pengaman yang membuat peti dapat tetap terbuka. Tanpa engsel ini dikhawatirkan tutupnya akan rebah dan menjepit kepala atau jari anak anda.

BAHAYA PEMBUNGKUS MAINAN

Sesudah mainan dibuka, pastikan Anda :

Membuang semua kantong plastik dan bungkus gelembung. Anak dapat mati lemas jika memasukkan kepalanya kedalam kantong plastik atau terjerat bungkus gelembung. Buat lubang di kantong dan pembungkus lainnya sebelum dibuang

Buang semua staples logam dari kotak karton

Buang semua bentuk foam dan bahan pembungkus lainnya yang dapat membuat anak tersedak

Sesudah menyingkirkan semua pembungkus, periksa lagi apakah masih ada staples, paku atau benda-benda tajam lainnya yang tertinggal.

Incoming search terms:

Cara Mengatasi Rasa Malu Anak SD di Sekolah

admin — Thu, 29 Dec 2011 03:47:44 +0000

Ibu Dian bercerita kepada temannya,” Anak saya tidak berani mengemukakan pendapatnya di kelas. Padahal saya tahu dia bisa menjawab pertanyaan guru itu.”

Ibu Dian tidak sendirian, banyak orangtua mengeluhkan anaknya tidak berani mengemukakan pendapatnya di kelas. Ada beberapa kemungkinan untuk menjelaskan hal ini, kemungkinan yaitu karena anak tersebut tidak tahu betul jawaban yang harus diberikan, karena autisma, atau karena sifat pemalunya yang terlalu besar.

Cara yang paling sederhana untuk mengetahui penyebab mengapa anak Anda tidak berani bicara di depan kelas adalah dengan saling bertukar informasi dan saling mencocokkan sifat-sifat anak tersebut ketika di rumah dan sekolah antara guru dan orangtua.

Apabila penyebabnya adalah karena sifat pemalu yang berlebihan, maka berikut ini cara mengatasinya.

Ada beberapa anak yang cenderung tidak mau bicara bila berada pada situasi asing atau situasi baru seperti di rumah teman orangtua, di sekolah, atau di tempat-tempat yang belum pernah dikunjungi. Rasa malu yang ekstrim atau berlebihan dikenal dengan istilah elective mutisme.

Sebagian besar anak secara perlahan akan dapat menghilangkan rasa malu yang berlebihan ini seiring dengan bertambahnya usianya. Namun tidak sedikit yang terus menetap hingga ia dewasa sehingga mengganggu dalam pergaulannya kelak.

Apabila permasalahan Anda sangat mengganggu, Anda dapat meminta bantuan psikolog anak untuk membantu anak anda dan Anda mengatasi masalah ini. Biasanya akan ada program terapi untuk membantu anak mengatasi rasa malu berlebihan agar menjadi rasa malu yang tidak merugikan.

Untuk Anda sebagai orangtua berikut ini yang dapat Anda lakukan untuk mengatasi anak pemalu :

Jangan membujuk atau memaksa anak untuk bicara dalam situasi dimana ia merasa tidak nyaman. Karena hal ini tidak ada gunanya justru memperburuk kondisinya
Bicaralah secara perlahan kepada anak, agar anak tidak takut atau khawatir
Tanyakan hal-ahal apa sajakah yang membuatnya malu
Bila anak mendapat guru baru di kelasnya, jelaskan masalah malu yang dialami anak kepada guru tersebut dan biarkan anak membangun rasa percaya diri di lingkungan barunya dengan caranya sendiri
Secara rutin ulangi langkah nomor 4 setiap tahun ajaran baru, atau setiap anak pindah ke sekolah atau lingkungan baru.
Jalin kerjasama dengan guru untuk bertukar informasi dan menemukan cara yang disepakati bersama untuk mengevaluasi apa yang dipelajari siswa dan bagaimana pendekatan paling baik untuk mengatasi masalahnya.

Langkah nomor 6 masih jarang dilakukan oleh orangtua karena biasanya mereka merasa malu bila harus membahas masalah anak-anaknya terlalu mendapal dengan guru kelasnya. Padahal guru kelas, terutama di tingkat pendidikan dasar (SD) adalah orang yang paling memahami perkembangan anak selama di sekolah.

Orangtua tidak perlu malu dan sungkan untuk bicara kepada guru mengenai perkembangan dan masalah anak-anak mereka meskipun anak tidak memiliki masalah berarti. Ini penting untuk memantau terus kemajuan anak di sekolah serta mendapatkan informasi berharga tentang anak di sekolah yang mungkin tidak bisa Anda dapatkan hanya dengan menanyai anak.

Incoming search terms:

Cara Menyampaikan Pendidikan Seks Pada Anak

admin — Wed, 28 Dec 2011 11:40:16 +0000

Semua anak akan belajar seks, tetapi apa yang mereka pelajari, bagaimana dan kapan mereka mempelajarinya, pasti berbeda antara satu anak dengan yang lain. Itulah mengapa bicara tentang seksualitas manusia dengan anak-anak begitu penting sebelum mereka mendapatkan informasi dari tempat lain yang keliru dipersepsi oleh anak.

Kapan waktu yang tepat bicara mengenai seks dengan anak-anak ?

Biasanya dapat dimulai ketika anak-anak mulai melontarkan pertanyaan sederhana mengenai seks, berarti anak-anak berhak mendapatkan jawaban-jawaban yang terusterang namun mudah dimengerti oleh anak. misalnya anak bertanya “darimana datangnya adik bayi ma..?”

Jika anak tidak menanyakan atau tampak tidak tertarik membicarakan seks dan reproduksi, mungkin anak mendapat kesan bahwa seks adalah persoalan yang terlarang dan tabu untuk dibicarakan. Maka orangtua dapat mengemukakan persoalan tersebut pada saat-saat momen pengajaran seperti Ketika anak-anak belajar, atau menonton tv.

Pada momen ini, biasanya anak-anak sangat terbuka terhadap informasi dan bimbingan mengenai sesuatu, termasuk seks. Selama momen-momen pengajaran, tunjukkan pada anak-anak bahwa oragtua tidak takut atau malu untuk membicarakan seks sehingga mereka juga terbuka dengan keingintahuannya mengenai seks.

Bagaimana harusnya membicarakan seks dengan anak-anak..?

Aspek yang penting dari pendidikan seks adalah menyampaikan nilai-nilai, standar, dan sikap keluarga. Merasa risih membicarakan hal ini pada anak wajar saja asal tidak membuat orangtua tidak bertindak sama sekali.

Ada beberapa cara sederhana yang mungkin dapat anda gunakan untuk membicarakan seks dengan anak tanpa terganggu perasaan risih :

Mulailah sejak dini dengan bahasa yang sederhana dan mudah dimengerti

Jujurlah mengenai perasaan anda, jangan malu mengakui bahwa anda merasa risih membicarakan seks. Anak-anak pasti menghargai perasaan anda. Misalnya anda bisa mengatakan “sebenarnya tidak mudah bagi ibu untuk membicarakan ini. Ketika ibu seumur kamu, hal-hal ini tidak dibicarakan dirumah, tapi ibu percaya bahwa ini adalah hal penting dan ibu ingin membicarakannya denganmu”.

Jawablah pertanyaan yang ditanyakan. Yang banyak terjadi adalah memberitahu terlalu banyak dalam waktu yang cepat atau tidak memberikan informasi samasekali. Cobalah untuk menghindari hal ini. Dengarkan dengan seksama apa yang ditanyakan anak dan jawab langsung pada persoalannya.

Bila kurang jelas mintalah anak mengulang pertanyaan dan tanyakan maksud pertanyaannya.

Gunakan istilah yang tepat. Sama halnya saat mengajari anak nama-nama bagian tubuh seperti ari, jempol, siku dan lainlain. Ajari juga mereka nama-nama dari anatomi reproduksi. Misalnya, istilah “burung” terkesan lucu bila anak masih kecil tetapi sulit diterapkan dalam perbincangan serius begitu anak menanjak remaja.

Jangan tertawa. Anak-anak perlu merasa bahwa gagasan dan perhatiannya terhadap seks dan perkembangan seksual mereka penting untuk didengarkan, jadi bukan sesuatu yang lucu. Namun adakalanya tertawa sukar ditahan pada saat kesadaran tentang seks pada anak mulai tumbuh.

Incoming search terms:

Mengajarkan Bahasa Isyarat pada Bayi

admin — Tue, 27 Dec 2011 01:38:38 +0000

Pada umumnya anak-anak mulai berkomunikasi secara verbal antara usia 12 bulan sampai 15 bulan. Dibawah usia sebelumnya, kebanyakan belum dapat mengartikulasikan suatu kata pembentuk bahasa secara verbal. Lalu bagaimana cara anak –anak berkomunikasi dengan orangtuanya jika mereka belum lancar berbicara?

Bahasa isyarat hanya dapat digunakan oleh orang-orang yang memiliki keterbatasan mendengarkan dan berbicara , tetapi dewasa ini dapat dipakai untuk melakukan komunikasi dua arah dengan anak-anak yang belum dapat berbicara dengan lancar.

Metode ini membuat anak termotivasi berbicara tanpa khawatir bahwa bahasa isyarat memperburuk komunikasi secara verbal. Cara ini menyebabkan anak disamping mengerti bahasa isyarat, juga diajarkan memverbalkan bahasa seiring kemampuan memproduksi kata pada masa perkembangan.

Berikut beberapa fakta hasil penelitian yang mengungkapkan keuntungan serta efektiftas penggunaan teknik bahasa isyarat pada usia dini :

Anak yang diajarkan bahasa isyarat pada usia 24 bulan, dapat berbicara lancar pada usia 27-28 bulan dibandingkna anak yang tidak diajari bahasa isyarat. Dan diketahui juga bisa menyusun kalimat lebih panjang.
Anak usia 36 bulan yang diajarkan bahasa isyarat, kemampuan bahasanya meningkat setara dengan kemampuan bahasa anak-anak usia 47 bulan.
Anak berusia 8 tahun berhasil meraih angka 12 poin lebih tinggi dibandingkan dengan anak-anak yang tidak diajarkan bahsa isyarat.

Fakta tersebut semakin meneguhkan kesimpulan bahwa bahasa isyarat dapat menstimulus kemampuan bahasa dan kognitif anak. Anak-anak terlahir dengan sembilan macam kecerdasan diantaranya adalah kecerdasan linguistik. Dengan demikian sangatlah penting orang tua untuk sedini mungkin mengajarkan bahsa isyarat sebagai pintu gerbang kemampuan bahasa anak.

Tidak ada batasan usia untuk mengawali pengajaran teknik bahasa. Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam penyajian teknik bahasa isyarat pada anak antara lain :

Usahakan anda dan anak melakukan kontak mata yang intens selama melakukan pembelajaran bahasa isyarat dan harus dalam satu level kontka mata yang sama.
Ketika anak melakukan kesalahan janagan tertawakan kesalahannya.
Menggunakan bahasa isyarat sebeleum dan selama sesi pembelajaran berlangsung sambil menyebutkan secara verbal
Lakukan secara berulang aktivitas ini sehingga anak benar-benar memahamai tiap frase yang sednag diajarkan orangtuanya
Konsistensi dalam mengenalkan frase sangat dibutuhkan, karena bila materi diganti-ganti sebelum anak memahami akan membuat si anak bingung dengan konsep materi yang diajarkan.
Ajarkan materi bahsa yang sering digunakan anak terlebih dahulu, seperti minum susu, menginginkan mainan atau makanan.
Buat dafatar materi yang harus diajarkan pada anak, lalu lakukan evaluasi terhadap setiap perkembangan yang muncul
Gunakakn teknik gerakan tubuh yang tidak terlalu sulit digunakan oleh anak-anak anda.

Selamat Mencoba semoga anak anda mendapat stimulus yang cukup untuk kecakapan kemampuan linguistiknya.

Incoming search terms:

Mendidik Kemandirian dan Tanggung Jawab Pada Anak Usia Dini

admin — Tue, 27 Dec 2011 01:31:58 +0000

Apa itu Kemandirian dan Tanggung jawab ?

Kemandirian adalah Kemampuan untuk melakukan sesuatu kegiatan atau tugas sehari-hari atau dengan sedikit bimbingan, sesuai dengan tahapan perkembangan dan kapasitasnya.

Tanggung jawab berkaitan dengan dapat dipercaya dan diandalkan.

Mengapa Sikap Mandiri dan Tanggung Jawab pada Anak Penting ?

Bagaimana pun sayangnya dan berkuasanya kita, kita tidak bisa menjamin bisa mendampingi anak-anak sepanjang hidupnya. Suatu saat kita harus rela melepaskan anak pergi “mengepakkan sayap” mereka dan terbang meraih dunianya sendiri. Karena itu selagi masih bisa membina anak-anak, kita perlu memastikan bahwa nilai-nilai yang kita tanamkan dan tumbuhkan akan cukup bauat anak-anak sebagai modal dalam kehidupan mereka selanjutnya.

Pada usia 2-6 tahun anak mulai beranjak untuk menjadi manusia sosial dan belajar bergaul dengan orang lain. Pada masa ini anak mengembangkan otonominya seiring dengan pengembangan berbagai keterampilannya (motorik kasar dan halus, berbahasa dan sebagainya) antara lain :

Melatih anak buang air kecil atau air besar (Toilet Training)

Mengapa ?

Toilet training secara dini akan menumbuhkan kemandirian anak untuk menyalurkan kebutuhan fisiologis mereka. Perlu diingat anak masih dalam masa vital untuk belajar mengontrol impuls atau dorongan yang datang dalam dirinya seperti halnya buang air besar dan air kecil.

Apabila cara-cara ibu sangat keras, anak bisa menahan fesesnya dan mengalami sembelit maka anak akan tumbuh menjadi anak yang keras kepala dan kikir. Sebaliknya bila ibu tipe orang yang sabar membujuk anak untuk BAB maka anak akan memproleh pengetian bahwa seluruh aktivitas penting. (dasar perkembangan kreativitas dan produktivitas)

Memberi tugas kepada anak untuk membereskan dan menyimpan barang-barang miliknya.

Mengapa ?

Anak mulai mempunyai rasa memiliki. Dengan bimbingan ortu tumbuhnya rasa memiliki ini dapat menumbuhkan bertanggung jawab dan mempertinggi rasa keberdayaan anak.

Ajarkan anak untuk bertanggung jawab atas barang-barang miliknya.

Mengapa ?

Karena pada saat menginjak usia sekolah,anak telah menjadi bagian dari masyarakat sosial yang akan banyak menghabiskan waktu diluar rumah.

Membuka dan mengenakan pakaian, celana, sepatu sendiri.

Mengapa ?

Kemandirian untuk berpakaian dan bersepatu akan meningkatkan perkembangan motorik halus. Juga akan menumbuhkan kesadaran anak akan kemampuan sensorisnya serta mengembangkan sikap psitif terhadap dirinya.

Merapikan rambut sendiri

Mengapa ?

Anak membutuhkan bantuan ibu/pengasuh untuk mengepang, memasang jepit. Jika rambut sedang atau panjang pilihan ibu dan anak, ajarkan anaku secara mandiri mengurus rambutnya sehingga membiasakan diri tampil dengan rambut rapi.

Mengenal dan menghargai waktu

Mengapa ?

Dalam hal ini orang tua idealnya adalah model yang pertama dan paling berpengaruh bagi anak karena terkait dengan konteks budaya kita belum kunjung beranjak dari jeratan “jam karet”

Membagi waktu

Mengapa ?

Anak membutuhkan waktu dan bimbingan untuk memahami perlunya keseimbangan antara waktu menikmati masa kanak-kanak (bermain) yang memang hak anak dan waktu untuk melakukan rutinitas sehari-hari (makan, mandi, tidur) dan tugas-tugas sekolah yang merupakan kewajiban anak.

Tidur dikamar terpisah dari orang tua

Mengapa ?

Keberanian untuk tidur di kamar tidur sendiri merupakan bentuk kemandirian anak. Namun Anda perlu memahami rasa takut anak akan gelap atau hantu. Dorong dia agar lebih berani.

Beri anak kesempatan untuk menentukan pilihannya

Mengapa ?

Anak perlu mendpat kesempatan untuk belajar menimbang dan menentukan pilihannya. Dengan demikian anak akan terbiasa mengambil keputusan tanpa tergantung orang lain. Contoh memilih baju atau buku.

Jadikan masa Play Group dan Taman Kanak-Kanak sebagai tempat untuk belajar mandiri dan bertanggung jawab.

Mengapa ?

TK sebagai jembatan sosial yang secara psikologis merupakan tempat yang baik untuk anak mengembangkan tanggung jawab dan memupuk kemandiriannya

Walaupun kewajiban anak di Play Group atau TK masih terbatas, Anda perlu mendorong anak untuk selalu memenuhinya.

Ajar anak belajar menabung

Mengapa ?

Pemahaman anak akan arti dan nilai uang sendiri masih sangat abstrak. Namun, kebiasaan ini perlu dipupuk, sehingga anak akan terbiasa menghargai uang dan bertanggung jawab atas uangnya.

Belajar mengetahui baik dan buruk.

Mengapa ?

Anak-anak menganggap penderitaan atau segala sesuatu yang tidak menyenangkan sebagai sesuatu yang buruk. Sedangkan segala yang menyenangkan adalah baik. Sebagai bagian mahluk sosial, anak perlu belajar untuk tidak hanya memperhatikan kesenangan dan kepentingan sendiri.

Berikan pujian atas kemandirian dan tnggung jawabnya

Mengapa ?

Pujian orang tua akan menajdi Reinforcement/faktor penguat bagi anak untuk berbuat baik lagi.

Perlu diingat ortu adalah tidak hanya menghargai hasil akhir dari usaha anak, namun juga harus menghargai proses mental yang dilalui anak. Apresiasi ortu atas usaha anak akan membuat anak merasa dipahami.

Jadi manusia yang bertanggung jawab

Mengapa ?

Albert schweitzer berkata bahwa untuk mengembangkan anak diperlukan; yaitu pertama contoh, kedua contoh, dan ketiga contoh. Jadi, untuk menumbuhkan rasa tanggung jawab anak, terlebih dahulu Anda harus berusaha jadi orang yang bertanggung jawab pada keluarga maupun masyarakat.

Bina hubungan erat prang tua dan anak

Mengapa ?

Orang menganggap hubungan erat menciptakan anak ketergantungan dan anak tidak mandiri, padahal sebaliknya dapat mengembangkan kemandirian anak secara maksimal (contohnya luangkan waktu untuk kegiatan dan acara keluarga)

Orang tua selalu berusaha memperrkaya pengalaman anak dengan sesering mungkin mendorong anak memegang “Tali kendali”agar anak mampu mengatasi situasi yang mereka hadapi.

Kelak anak tumbuh menjadi pribadi yang sepenuhnya memegang kendali dan tanggung jawab atas pilihan, keputusan dan jalan hidupnya sendiri.

Incoming search terms:

Kenali Tanda-tanda awal Anak Hiperaktif

admin — Tue, 27 Dec 2011 01:24:15 +0000

Wawan (4thn) tidak pernah bisa duduk diam di rumah. Setiap kali, ia hanya betah duduk selama 5 menit, kemudian beralih ke kegiatan lain, misalnya mencoret-coret dinding dengan krayon.

Sejenak asyik, diapun beralih ke mainannya. Tidak lebih dari 10 menit, ia pasti sudah melakukan aktivitas lain. Setiap ibu menenangkannya deengan memeluk atau memanggilnya, ia selalu berontak.

Cerita diatas adalah salah satu gangguan pemusatan perhatian disertai gejala hiperaktivitas motorik (tubuh) yang dikenal dengan istilah ADHD (Attention Deficit Hiperactivity Disorder) atau ADD (Attention Deficit Disorder). Ternyata gangguan ini menjangkiti 3-5 % anak berusis 4-14 tahun.

Menurut para ahli penyebabnya adalah kerusakan kecil pada sistem saraf pusat dan otak, sehingga rentang konsentrasi menjadi sangat pendek dan sulit dikendalikan. Anak hiperaktif bergerak ke sana kemari tak searah, tak sesuai dengan situasi yang dihadapi. Merekapun kerap gagal menyelesaikan tugas

Apa penyebabnya ya…?

Beberapa faktor diduga penyebab gangguan ini, antara lain temperamen bawaan, pengaruh lingkungan, malfungsi otak, ayan (epilepsi), kondisi gangguan kepala seperti geger otak, trauma kepala saat anak dilahirkan atau kepala terbentur, infeksi, keracunan, gizi buruk, dan alergi makanan.

Gejalanya gimana sih….

apapun yang dilakukan, tidak satupun diselesaikan
sering tidak mendengarkan bila dipanggil, hal ini bisa terjadi karena perkembangan bahasanya terlambat atau daya konsentrasi yang rendah
Mudah beralih dari satu kegiatan ke kegiatan lainnya
Suasana hati labil, beberapa saat terlihat gembira namun beberapa saat kemudian mendadak marah dan ngambek
Tidak mampu mengontrol diri/gerakan seperti duduk tidak tenang, bergoyang-goyang atau merosot hingga jatuh dari tempat duduk.
Mulutnya tidak pernah diam, bicara terburu-buru sehingga senang menyerobot pembicaraan.
Cenderung tidak memeperhatikan mata lawan bicaranya

Jangan buru-buru memvonis !

Sayangnya, orangtua sering salah menduga seperti pada anak umur dua tahun yang memang sedang senang-senangnya bergerak dan sulit duduk diam sehingga memvonis bahwa anaknya hiperaktif.

Padahal ciri-ciri hiperaktif baru terdeteksi setelah anak setidaknya berusia empat tahun atau usia awal sekolah. Kalaupun beberapa ciri tampak pada anak, jangan tergesa-gesa untuk menyatakan anak hiperaktif.

Amati perkembangannya dan bandingkan dengan anak sebayanya, bila sampai 6 tahun ciri-ciri masih terlihat pada anak, baru konsultasikan dengan psikolog. Jangan didiamkan karena bisa berlanjut hingga memperngaruhi kehidupan dewasa.

Incoming search terms:

Kenali Gejala Disleksia pada Anak

admin — Mon, 26 Dec 2011 12:46:14 +0000

Mungkin anak anda atau salah satu anggota keluarga anda mengalami satu dari beberapa hal berikut ini, bentuk kesulitan yang berhubungan dengan kata-kata, seperti kesulitan cara membaca,mengeja,menulis, maupun memahami kata-kata.

Gejala seperti diatas biasa disebut dengan disleksia. Amati gejala-gejala berikut sehingga anda bisa segera menanganinya ketika menimpa anak anda.

Gejala-gejala:

Sulit menyebutkan nama benda (anomi) amat sederhana sekalipun seperti pensil,sendok,arloji, dll. Padahal penyandang disleksia mengenal betul benda itu.
Gangguan bisa juga dalam kemampuan menuliskan huruf, misalnya b ditulis dibaca d, p ditulis dibaca q dan sebaliknya.
Bisa juga salah dalam mengeja atau membaca rangkaian huruf gajah dibaca atau ditulis jagah
Kekurangan atau kelebihan huruf dalam menulis
Sulit mengingat arah kiri dan kanan, sulit membedakan waktu ( hari ini,kemarin, dan besok)
Sulit mengingat urutan
Sulit mengikuti instruksi verbal
Sulit berkonsentrasi
Perhatiannya mudah teralih
Sulit berkomunikasi karena bahasanya kaku dan tidak berurutan
Seringkali mengalami kesulitan berhitung terutama bila disampaikan dalam bentuk cerita
Tulisannya sulit dibaca
Kurang percaya diri

Walupun sulit membaca kata-kata, biasanya mereka tidak menjumpai kesulitan dalam membaca angka atau not balok, kecuali kalau mereka menderita disleksia angka.

Jadi jangan menganggap anak disleksia sebagai anak terbelakang atau bodoh.Penanganan dini dan ketekunan serta motivasi yang kuat akan mengatasi kelainan ini.

Banyak orang terkenal seperti Sir winston Churchil (1874-1965), mantan perdana menteri Inggris, Sir Isaac Newton (1642-1727), ahli fisika yang menemukan gaya tarik bumi, Albert Einstein(1879-1955), ahli fisika lain yang menemukan teori kosmos, dianggap bodoh sewaktu mereka kecil karena kurang berprestasi. Namun, di kemudian hari malah dielu-elukan dunia karena prestasinya.

Anak disleksia bisa belajar di sekolah biasa ataupun sekolah khusus tergantung dari efek disleksia tersebut. Bila anak masih dapat mengikuti pelajaran dengan nilai “cukup” dan perkembangan sosial emosinya tidak terganggu, anak masih mungkin belajar di sekolah biasa.

Tetapi jika disleksia amat menggangu anak belajar dan prestasi belajar, bahkan tidak naik kelas sebaiknya disekolahkan di tempat khusus. Sehingga anda tidak repot untuk mengajar membaca

Incoming search terms:

Dongeng dan Cerita Anak untuk Menasihati Anak

admin — Mon, 26 Dec 2011 11:43:23 +0000

Menjadi orangtua zaman sekarang memang serba sulit. Barangkali anda pun sering membandingkan tentang anak-anak (dibawah usia 5 tahun) zaman dulu dengan anak-anak zaman sekarang.

Anak-anak zaman sekarang cenderung lebih berani membangkang, lebih sulit dikendalikan dan lebih berani mengemukakan pendapat. Yang terakhir ini positif, tetapi tentunya anda tak suka punya anak yang berani membangkang dan sulit dikendalikan bukan?

Anak-anak zaman sekarang pun lebih kritis terhadap apa yang dikatakan orangtuanya sehingga orangtua harus lebih berhati-hati dalam bicara maupun bertindak.

Mungkin anda pun sering kewalahan dalam menerapkan disiplin pada anak dan kesulitan mengajarkan norma? tidak mudah memang, tetapi ada yang dapat membantu anda. Cobalah ceritakan sebuah dongeng untuk anak anda.

Ya, mendongeng alias bercerita. Nenek dan kakek seringkali menjadi favorit bagi anak-anak karena mereka banyak bercerita kepada cucu-cucunya. Biasanya mereka menceritakan pengalaman masa muda maupun cerita khusus anak-anak.

Mendongeng adalah menyampaikan cerita. Intinya, dongeng adalah cerita. Isi dari dongeng bisa bermacam-macam, antara lain sejarah kepahlawanan, fabel (cerita mengenai binatang), legenda ( kisah mengenai terjadinya suatu tempat), maupun cerita kontemporer yang merupakan karangan baru. Di dalam sebuah dongeng biasanya pun diselipkan nasihat-nasihat atau hikmah.

Anak-anak biasanya sangat menyukai cerita atau dongeng. Apalagi yang berkaitan dengan binatang maupun tumbuhan. Itulah sebabnya mengapa sebagian besar hal-hal yang berkaitan dengan anak-anak hampir selalu dikaitkan dengan dunia binatang.

Misalnya : boneka bermacam jenis binatang, mainan kuda goyang/angsa goyang, motif binatang pada pakaian, tas dan sepatu, bahkan beberapa tes psikologi pun menggunakan unsur binatang dalam penyajiannya agar lebih dekat dengan dunia anak.

Dengan alasan itulah maka sangat masuk akal apabila dongeng menjadi media yang sangat baik untuk menyampaikan ajaran-ajaran kepada anak-anak. Anda tidak perlu berkecil hati bila anda tidak bisa mendongeng seperti para pendongeng terkenal.

Tidak perlu juga menghafalkan cerita-cerita terkenal seperti kancil nyolong timun, legenda tangkuban perahu, malin Kundang dll. Anda bisa saja mengarang sendiri dongeng yang akan anda sampaikan. Atau bisa juga cerita berasal dari pengalaman anda waktu kecil. Yang perlu diperhatikan dalam mendongeng adalah:

Bercerita, bukan membaca teks.
Tidak harus selalu diawali dengan “Pada jaman dulu….”Pada suatu hari”…
Perhatikan durasi, jangan terlalu panjang ataupun terlalu pendek.Apabila terlalu panjang bisa dibuat bersambung, akan membuat anak menagih lagi.
Selipkan hikmah sesuai kebutuhan.Pilih waktu yang tepat untuk menyampaikan.
Dongeng identik dengan cerita sebelum tidur, tetapi anda boleh saja memberikannya pada waktu lain asalkan anak merasa nyaman.

Contoh kasus
Misalnya anda sedang kebingungan mengajari anak anda supaya tidak kencing di sembarang tempat. Anda bisa menceritakan cerita “Kisah Pohon yang Sedih”

Dik, ibu punya cerita bagus. Kamu mau mendengarkan ?
Ini kisah tentang pohon yang sedih. Pak Amir menanam pohon rambutan di halaman rumahnya. Lima tahun kemudian pohon itu sudah tumbuh baik, subur, daunnya banyak, batangnya kokoh, dahan dan rantingnya banyak..

Tapi sejak sebulan lalu pohon rambutan Pak Amir mulai kering, dan daunnya rontok, padahal Pak Amir tak lupa menyiram dan memupuk. Doni, anak Pak Amir yang berusia 3 tahun pun tahu hal itu bahkan pernah ia mendengar pohon rambutan sedang menangis. Doni melaporkan hal itu pada ayahnya.

Kemudian Pak Amir bertanya kepada si pohon, “ hai pohon rambutan, kenapa tubuhmu sekarang kurus sekali. Daunmu rontok dan kamu tak mau makan dan minum. Kamu pun sering menangis. Ada apa sebenarnya?”

Pohon rambutan menjawab, “ aku sedih sekali Pak Amir. Sering sekali Doni anakmu pipis di tubuhku. Aku jadi bau, tidak segar seperti dulu yang selalu bersih.

Pohon lain pun sering mengejekku karena bau pipis.aku tak tahan begini terus, aku malu sekali. Aku jadi malas doyan makan. Daripada diejek terus, lebih baik aku mati saja pak Amir”

“sabar pohon rambutan. Biar aku tegur dulu Doni anakku. Supaya dia tidak pipis di tubuhmu lagi.”

Ini adalah contoh yang sangat sederhana, kemudian di akhir cerita anda bisa menyelipkan hikmahnya.

Nah dik, pohon juga bisa sedih kalau ada orang pipis di tubuhnya. Batang pohon jadi bau tak sedap. Sekarang adik tahu kan, kenapa tidak boleh pipis sembarangan?

Dengan mengajari anak melalui dongeng, anak tidak merasa digurui tetapi merasa terlibat dalam cerita itu. Banyak hal bisa anda sampaikan misalnya : mengajari tentang kejujuran, persahabatan, rajin bangun pagi, rajin belajar, dll

Incoming search terms:

Terapi untuk Anak Autis

admin — Mon, 26 Dec 2011 01:18:31 +0000

Sebagaimana dibahas pada artikel sebelumya tentang Autisme, penyebab autisme masih menjadi perdebatan.

Tetapi beberapa penelitian menyebutkan bahwa penyebab autis adalah multifaktor yakni faktor genetik (kelainan kromosom) dan faktor lingkungan (pengaruh keracunan logam berat pada saluran cerna).

Oleh sebab itu terapi untuk anak autis bermacam-macam, tetapi tidak ada 1 terapi pun yang cocok untuk semua penyandang autis. Sifatnya individual, tiap anak butuh jenis terapi tersendiri. Setiap jenis terapi memerlukan waktu lama dan harus dilakukan secara terpadu.

Berikut ini beberapa terapi yang paling umum digunakan :

Metode Lovaas
Terapi ini paling banyak dipakai di Indonesia saat ini. Anak diberi pelatihan khusus dengan metode reward and punisment. Terapis meminta anak melakukan sesuatu tindakan yang spesifik dan konkret, jika anak menurut akan diberi hadiah yang berarti untuknya. Jika tidak menurut, tidak diberi apa-apa. Permintaan terapis ini diulangi sampai berhasil
Terapi Okupasi
Tujuannya untuk melatih motorik halus, pada umumnya perkembangan motorik halus anak autis terlambat, gerakaknnya kaku. Mereka sulit memegang pensil atau sendok. Terapi ini akan melatih otot-otot motorik halus agar anak autis bisa menjadi mandiri
Terapi Fisik
Selain motorik halus, anak autis juga terganggu pada motorik kasarnya yakni gerakan-gerakan besar. Hal ini karena perkembangan ototnya tidak normal. Keseimbangan anak autis kurang baik, sehingga mereka kadang berjalan dengan kaku, gerakan patah-patah seperti robot. Biasanya anak akan diajarimembangun koordinasi otot misalnya : duduk, berguling, menendang, menangkap bola dan lain-lain.
Terapi Visual
Pada umumnya anak autis lebih mudah belajar secara visual dengan cara melihat. Hal inilah yang dijadikan dasar uji mengembangkan pembelajaran dengan sistem komunikasi bergambar. Misalnya dengan : pengenalan bentuk-bentuk binatang, buah dan gerakan lewat gambar.
Terapi Biomedik
Terapi ini dilakukan oleh ahli medis, tujuannya untuk mencari dan mengobati gangguan secara fisik pada anak autis yang diduga sebagai penyebabnya. Anak autis kadang mengalami gangguan pada fungsi otaknya akibat gangguan metabolisme misalnya keracunan logam berat seperti merkuri dan timbal hitam.
Terapi Integrasi Sensasi
Terapi ini dapat merangsang koneksi sinapstik yang lebih kompleks. Terapi ini adalah gabungan terapi okupasi dan fisik. Biasanya anak akan dibantu menerapkan kemampuan sesuai dengan keperluan. Misalnya menatur gerak secara tepat ( kapan saatnya duduk, lari dan melompat)

Lamanya terapi dilakukan tergantung tipe autis-nya, kadang –kadang inilah yang menimbulkan orangtua bosan atau frustasi menjalani terapi apalagi biayanya mahal.

Kemudian mendorong orang tua untuk berpindah terapis, justru inilah yang tidak baik, karena berpindah tempat kadang hanya membuat anak menjadi resisten. Dulunya sudah mulai merespon kearah kemajuan bersama terapis lama tetapi berganti terapis maka kemampuan anak yang hampir diperolehnya menjadi hilang.

Orang tua menjadi frustasi juga bisa karena terapi tak kunjung menunjukkan hasil, kuncinya memang harus sabar dan telaten, karena anak autis memang terhambat pada perkembangannya, sehingga butuh perlakuan khusus.

Selain itu terapi juga harus didintegrasikan antara terapi psikis dan fisik. Untuk mengendalikan prilaku anak autis selain terapi tersebut diatas juga perlu bantuan ahli gizi dalam mengatur menu makanan. Hal ini tidak lain karena faktor makanan juga berpengaruh terhadap prilaku anak.

Sebagaimana disebutkan bahwa faktor keracunan logam berat dalam pencernaan anak menjadi salah satu faktor autis. Tetapi tidak perlu berkecil hati, karena bila ada perkembangan ke arah baik maka kebutuhan akan terapi pelan-pelan berkurang .

Incoming search terms:

Cara Mengatasi Anak Sulit Makan

admin — Sat, 24 Dec 2011 01:10:53 +0000

Salah satu keluhan terbanyak yang disampaikan orangtua mengenai balita mereka adalah sulit makan. Biasanya orangtua mengeluh anaknya hanya mau makan snack (chiki-chiki), makan dengan kecap dan kerupuk dan minum susu. Jika disuruh makan, selalu saja ada alasan anak untuk menolak. Bahkan seringkali disertai dengan tantrum (rewel, mengamuk) yang membuat orangtua tidak tega sehingga mengijinkan anak tidak makan.

Seiring makin bertambah besarnya si kecil, maka kebutuhan gizinya makin besar. Tidak lagi cukup hanya dengan minum Asi atau susu formula. Tetapi ia memerlukan makanan yang seimbang, terdiri atas karbohidrat, protein, lemak, mineral dan vitamin. Anak yang sulit makan ditandai dengan berat badan yang kurang dari berat rata-rata anak seusianya, biasanya tampak tidak segar dan rambut berwarna merah seperti rambut pada jagung.

Kebanyakan anak sulit makan justru semakin sulit disuruh makan karena pola asuh orangtua yang salah. Misalnya : tidak ada batasan yang jelas tentang aturan makan. Contoh : orangtua sudah menyiapkan makanan seimbang untuk anak, tetapi anak menolak karena tidak suka.

Bahkan anak menjadi rewel dan mengamuk meminta snack atau susu. Karena orangtua tidak tega dan risih mendengar anak yang ribut lalu orangtua mengijinkan anak tidak makan, hanya makan snack dan minum susu. Nah, ketidakjelasan aturan tentang makanan inilah yang justru makin memperparah kondisi anak sulit makan.

Berikut ini tips mengatasi anak sulit makan :

Jangan berikan susu sebelum makan utama (pagi/siang/malam), jika terpaksa memberikan susu sebelum makan, jangan biarkan anak kenyang minum susu sebelum ia makan.
Boleh berikan kudapan sebagai selingan sebelum saatnya makan siang, tetapi jangan berikan snack yang rasanya merangsang. Lebih baik kudapan anda buat sendiri dengan memanfaatkan sayuran untuk dimodifikasi dalam kudapan,misalnya : tahu isi, lumpia, dll.
Hindari pemberian menu yang monoton, karena anak akan cepat bosan dan tidak mau makan. Menjadi ibu yang kreatif sangatlah penting. Mungkin bahan yang diolah sama, tetapi dengan tampilan yang berbeda dan menarik, akan membangkitkan nafsu makan si kecil. Misalnya dengan menghias makanan menjadi bentuk-bentuk yang lucu dan disukai anak. Sama-sama memasak nasi goreng, tetapi jika nasi goreng buatan anda dibuat bentuk bulat yang lucu pasti akan lebih disukai si kecil.
Membiasakan anak makan teratur pada waktu ia lapar.
Ciptakan suasana yang menyenangkan saat makan
Jangan memaksa anak menghabiskan makanannya jika ia sudah tidak mau, karena hanya akan membuatnya trauma pada makanan.
Untuk anak yang lebih besar, perlu juga membiasakan ia makan di meja makan, agar ia mengerti kapan saatnya ia harus makan.

Selamat Mencoba!!! Semoga masalah anda berkaitan dengan anak sulit makan bisa teratasi.